Les enseignements en 2008-2009
Voir les archives 2001-2002, 2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 et 2007-2008
Ateliers d'initiation à la recherche
Ces ateliers, inscrits dans la maquette du Master 1 de sociologie ENS-LSH/Lyon-2, sont ouverts à tous les élèves de l'ENS-LSH qui le désirent, quels que
soient leur niveau et leur discipline, ainsi qu'aux étudiants en DEA et Doctorat. Les
élèves de 1ere année de SES doivent
obligatoirement suivre au moins un atelier de formation
à la recherche.
Sociologie et littérature : les oeuvres littéraires et leurs sociologies implicites (SOC011)
Voir la fiche de description de ce cours sur le site de l'ENS LSH
Responsable : Bernard Lahire
Horaire : 42h, le mardi de 9h à 12h, semestres 1 et 2
Première séance : mardi 7 octobre 2008
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS : 10
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu (assiduité,
participation au travail collectif d’analyse et fiche de lecture) et compte-rendu
d'enquête
OBJECTIFS DU COURS : L’atelier a pour objectif de former les étudiants
à la pratique de l’enquête en participant à des recherches
en cours.
Dans le cadre de ce séminaire, les étudiants seront amenés à travailler sur des romanciers et dramaturges nés aux XIXe et XXe siècles. Les textes littéraires déployant toujours une sociologie implicite des formes de vie sociales, il s'agira dans un premier temps de mener l'étude des schèmes d'interprétation du social mis en œuvre par les écrivains dans leur écriture littéraire. Ce n'est pas le « réel historique » que l'on cherchera alors à appréhender dans les œuvres littéraires, mais bien le sens du social, la connaissance du social que leurs auteurs mettent en œuvre pour écrire ce qu'ils écrivent. Dans un second temps, le texte littéraire devra être mis en relation avec des données concernant les diverses expériences socialisatrices (familiales, scolaires, professionnelles, religieuses, politiques, etc.) à travers lesquelles l’écrivain a formé son sens du social.
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Sociologie de la culture et de la réception (SOC002)
Voir la fiche de description de ce cours sur le site de l'ENS LSH
Responsable : Christine Détrez
Horaire : 42h, le jeudi de 9h30 à 12h30, semestres 1 et 2
Première séance : jeudi 2 octobre 2008
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 10
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu (assiduité,
participation au travail collectif d’analyse et fiche de lecture) et compte-rendu
d'enquête
OBJECTIFS DU COURS: L’atelier a pour objectif de former les étudiants
à la pratique de l’enquête par la lecture de textes et en
participant à des recherches en cours.
Les étudiants sont amenés à participer collectivement,
dans des conditions réelles, à toutes les étapes d’une
recherche sociologique en cours.
LECTURES RECOMMANDÉES:
- BAUDELOT C., CARTIER M., DETREZ C., Et pourtant ils lisent, Seuil,
1999.
- LAHIRE Bernard (1993), La Raison des plus faibles. Rapport au travail,
écritures domestiques et lectures en milieux populaires, Lille,
Presses Universitaires de Lille, 188 p.
- LEJEUNE P. (2000), « Cher écran… » Journal
personnel, ordinateur, internet, Paris, Seuil
- LEJEUNE P., BOGAERT C. (2003), Un journal à soi. Histoire d’une
pratique, Paris, Textuel
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Retour sur la condition parentale : une entrée par les pères (SOC010)
Voir la fiche de description de ce cours sur le site de l'ENS LSH
Responsables : Marie Vogel, avec Jean-Hugues Déchaux et Isabelle Mallon
Horaire : 42h, le jeudi de 9h30 à 12h30, semestres 1 et 2
Première séance : jeudi 9 octobre 2008
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 10
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu (assiduité,
participation au travail collectif d’analyse et fiche de lecture) et compte-rendu
d'enquête
OBJECTIFS DU COURS : L'atelier a pour objectif de former les étudiants à la pratique de l'enquête en participant à des recherches en cours
Dans cet atelier les étudiants sont amenés à travailler sur la condition parentale contemporaine, à l'articulation d'une sociologie de la famille et du genre. Nous nous intéresserons plus particulièrement à la condition paternelle aujourd'hui, à ses diffractions et recompositions tant au plan pragmatique que symbolique. C'est plus précisément lors des temps forts d'aménagements/réaménagements familiaux (naissance, séparation, recomposition familiale, départ des enfants par exemple) qu'elles s'explicitent ou se donnent à voir. En retenant pour cette année un temps spécifique c'est aussi une réflexion sur les temporalités de la condition paternelle que nous mènerons en arrière-lan. Les étudiants participeront collectivement aux différentes étapes de la recherche : réflexion sur le cadre théorique, préparation du guide d'entretien, réalisation et analyse des entretiens.
LECTURES RECOMMANDÉES :
- Rosental P.-A., Les sentiers invisibles. Espaces, familles et migrations
dans la France du XIXe siècle, Paris, Editions de l’EHESS,
1999.
- Authier J.-Y. et alii, Du domicile à la ville, Paris, Anthropos,
2002.
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Méthodes quantitatives en sociologie (SOC012)
Voir la fiche de présentation de ce cours sur le site de l'ENS LSH
Responsables : Pierre
Mercklé
Horaire : 42h, le jeudi de 9h30 à 12h30, semestres 1 et 2
Première séance : jeudi 25 septembre 2008. Le cours a lieu en salle F023
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 10
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu (assiduité,
participation au travail collectif d’analyse et fiche de lecture) et compte
rendu d’enquête.
OBJECTIFS DU COURS : L’atelier a pour objectif de former les étudiants
à la pratique des méthodes quantitatives d’analyse des données
en sociologie
L'atelier a pour objectif de former les étudiants à la pratique des méthodes quantitatives d'analyse des données en sociologie, à travers le traitement des résultats d'une enquête réelle.
Les étudiants sont amenés à participer collectivement, dans des conditions réelles, à toutes les étapes d'une recherche élaborée à partir du retraitement des données quantitatives d'une enquête sociologique de grande échelle. Cette année, la formation continuera de s'appuyer sur l'analyse des données de l'enquête longtudinale du Ministère de la Culture sur les pratiques culturelles des enfants, à l'aide des logiciels Modalisa, SAS et R.
LECTURES RECOMMANDÉES:
- BLÖSS T., GROSSETTI M. (1999), Introduction aux méthodes
statistiques en sociologie, Paris, PUF
- COMBESSIE J.-C. (2001), La méthode en sociologie, Paris,
La Découverte, coll. « Repères »
- ROSENTAL C., MURPHY C. (2001), Introduction aux méthodes quantitatives
en sciences humaines et sociales, Paris, Dunod
A ces lectures, on ajoutera celle des ouvrages et articles publiés à
partir de l’analyse des données de l’enquête choisie
pour l’atelier de formation à la recherche.
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Séminaires de formation à la recherche
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2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 et 2007-2008
Sociologie de la culture et de la connaissance
Voir la fiche de description du cours sur le site de l'ENS LSH
Responsable : Bernard Lahire
Equipe pédagogique : Muriel Darmon, Josette Debroux, Christine Détrez, Laure Flandrin, Bernard Lahire, Pierre Mercklé, Marianne Woollven
Horaire : 42h, le mardi de 14h à 17h, semestres 1 et 2
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 10
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu, note d’étape et mémoire de recherche.
OBJECTIFS DU COURS: formation à la recherche.
Ce séminaire s'appuie sur une série de travaux de recherche menés dans le cadre du Groupe de Recherche sur la Socialisation (UMR 5040 CNRS), et notamment dans l'axe "Cultures, dispositions, pouvoirs". Des Formes élémentaires de la vie religieuse, où Émile Durkheim introduisait son propos par une réflexion sur la théorie de la connaissance (sur la nature sociale des catégories de pensée et de perception du monde), aux réflexions sociologiques plus récentes de sociologues tels que Peter Berger et Thomas Luckmann (The Social Construction of Reality), la sociologie a toujours eu pour ambition de saisir les modes de connaissance ou de pensée, les savoirs et savoir-faire des êtres socio-historiques qu'elle étudie. Loin de réduire l'étude de la " connaissance " à une analyse des contenus des connaissances savantes, la sociologie peut ouvrir l'éventail de ses intérêts et analyser 1) les manières de voir, de sentir et de faire, les dispositions sociales, les catégories de perception, les savoirs et savoir-faire, les techniques ou les habitudes intellectuelles, les modes d'appropriation des connaissances (discursives et/ou pratiques ; vivant partiellement à l'état objectivé ou ne vivant qu'à l'état incorporé) autant que les contenus de connaissance et 2) les connaissances et techniques d'appropriation des connaissances communes, ordinaires autant que scolaires, savantes, scientifiques...
Étudier les formes de savoirs qui organisent nos perceptions, nos compréhensions, nos appréciations et, au bout du compte, nos actions, a donc bien toujours constitué un pôle de réflexion central en sociologie. Il ne lui manque plus aujourd'hui, pour être à la hauteur des ambitions des sociologues du passé, que de quitter le terrain généraliste de la théorie de la connaissance et de se donner des objets précis : tels savoirs ou savoir-faire (culturels, scolaires, familiaux, professionnels, sportifs, musicaux...), telles habitudes culturelles ou telles techniques intellectuelles, telles dispositions sociales, telles " transmissions " ou telles " constitutions " de savoirs ou de savoir-faire, de dispositions ou de compétences, telles situations problématiques d'inculcation ou d'apprentissage...
L'un des enjeux majeurs de la sociologie contemporaine réside sans aucun doute dans l'étude conjointe, d'une part, des trajectoires des acteurs, de leurs stratégies, de leurs intérêts, des luttes qui se jouent entre eux, etc., et, d'autre part, de la nature et de la spécificité des activités sociales et cognitives qui se construisent et se déploient dans le monde social.
L'intérêt d'une sociologie de la culture et de la connaissance, telle qu'on la conçoit ici, est d'être transversale à des domaines habituels de la sociologie (sociologie de l'éducation, sociologie de la culture, sociologie du travail, sociologie de la famille, sociologie de l'espace public...), définis davantage par des terrains d'enquête que par des questions théoriques ou des problèmes épistémologiques. Elle ne se réduit pas à une sociologie des pratiques et des productions culturelles ni à une sociologie des lieux de " transmission " officielle du savoir et de la connaissance.
L'exploration des formes de connaissance, de leur " transmission ", de leur appropriation et de leur actualisation en fonction des contextes pourrait être menée dans les domaines qui ont déjà commencé à être défrichés (école, famille, travail, pratiques de lecture, espace public), mais aussi en direction de nouveaux objets (les nouvelles technologies de l'information et de la communication et les formes renouvelées de lecture qui les accompagnent, l'incorporation des compétences et des dispositions sportives, etc.).
L'une des grandes questions qu'entend soulever une sociologie de la culture et de la connaissance de cette nature est celle de la manière dont les ressources cognitives et corporelles (compétences, dispositions, savoirs, savoir-faire...) sont mobilisées par les acteurs sociaux dans des situations variées de la vie quotidienne. Cela conduit vers une réflexion théorique sur l'action et la cognition intégrant la question de l'incorporation et de l'actualisation du passé incorporé.
Étudiant des individus sur des scènes particulières, dans le cadre d'un seul domaine de pratiques (suivant un découpage sous-disciplinaire traditionnel : sociologie de la famille, de l'éducation, de la culture, de l'art, du travail, de la santé, de la jeunesse, sociologie religieuse, politique, juridique...), la sociologie s'est souvent empressée de déduire de l'analyse des comportements observés sur ces scènes des dispositions générales, des visions du monde ou des rapports au monde généraux. Les travaux de recherches accomplis dans le séminaire se conduiront avec le souci plus grand de comparer, lorsque cela a un sens, les pratiques des mêmes individus (et non globalement d'un groupe d'individus) dans des sphères d'activité différentes, des univers sociaux différents ou des types d'interaction différents, en se demandant dans quelle mesure les dispositions sociales, les compétences, les habitudes culturelles, les techniques intellectuelles ou les connaissances se " transfèrent " d'un contexte social à l'autre ou pas.
D'un point de vue méthodologique, les étudiants sont invités à mettre en oeuvre autant des méthodes quantitatives que des méthodes qualitatives. Leurs travaux de recherche s'inscriront, par ailleurs, dans des perspectives comparatives très différentes : de l'analyse classique des variations inter-groupes sociaux ou inter-catégories sociales à l'analyse des variations sociales intra-individuelles (la variation des pratiques des mêmes individus selon le contexte de leurs pratiques), en passant par l'analyse des variations inter-individuelles à l'intérieur d'un même groupe ou d'une même catégorie.
LECTURES RECOMMANDÉES:
- Debroux J., « La dynamique complexe des migrations d’actifs vers l’espace “rural isolé” », Espaces et Sociétés, n° 113-114, décembre 2003, p. 215-232.
- Détrez C., La Construction sociale du corps, Paris, Points-Seuil, 2002.
- Lahire B., Portraits sociologiques. Dispositions et variations individuelles, Paris, Nathan, Collection Essais & Recherches, 2002.
- Lahire B., La Culture des individus. Dissonances culturelles et distinction de soi, Paris, Éditions la Découverte, Coll. « Laboratoire des sciences sociales », 2004.
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Espaces, mobilités, socialisation (SOC009)
Voir la fiche de description de ce cours sur le site de l'ENS LSH
Responsable : Marie Vogel, avec Jean-Yves Authier et Isabelle Mallon
Horaire : 42h, le mercredi de 15h00 à 18h00, semestres 1 et 2
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 10
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu, note d’étape
et mémoire de recherche.
OBJECTIFS DU COURS: formation à la recherche.
Le séminaire s'appuie sur une série de recherches menées
dans le cadre du Groupe de Recherche sur la Socialisation (UMR 5040 CNRS). Les
étudiants sont invités à construire un objet de recherche,
après lecture des principaux travaux dans le domaine, à sélectionner
les méthodes adéquates, à mettre en œuvre une démarche
empirique (travail sur entretiens, données d'observation, données
quantitatives ou documents) et à faire preuve de leur capacité
à interpréter leur matériau de recherche en produisant
un mémoire de recherche.
LECTURES RECOMMANDÉES: une bibliographie est distribuée lors
de la première séance
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Lectures en sciences sociales (HIS017)
Voir la fiche de description du cours sur le site de l'ENS LSH
Responsable : Igor Moullier
Horaire : 21h, le lundi de 9h30 à 12h30 en salle F122, semestres 1 et 2
Première séance : lundi 6 octobre 2008 de 10h00 à 11h30
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 5
OBJECTIFS DU COURS: formation à la recherche
Cet enseignement interdisciplinaire, mené conjointement avec des enseignants d’histoire, de géographie, d’économie… s’attachera à faire réfléchir les étudiants sur des thèmes et sur des auteurs appartenant à l’une ou l’autre de ces disciplines. Il s’agira de proposer des lectures croisées, pluridisciplinaires, des textes et des œuvres qui constituent le patrimoine épistémologique collectif des sciences sociales contemporaines.
Programme 2008-2009... 3 novembre 2008 : Lawrence Levine et l'émergence de la hiérarchie culturelle aux Etats-Unis (Cyril Courrier, Olivier Vanhée, Marianne Woollven, Samuel Coavoux, Pierre Mercklé) - 12 janvier 2009 : Nature/ culture : un clivage à dépasser ? Gilles Clément, Philippe Descola, Augustin Berque (Yann Calbérac, Léo Kloeckner, Benjamin Ravier) - 9 février 2009 : Le marché selon Giorgio Agamben : autour de Le Règne et la gloire (Myriam Houssay-Holzshchuh, Igor Moullier) - 2 mars 2009 : Post/modern: le "post" a-t-il encore un avenir en sciences sociale ? (Igor Moullier nà propos de Fredric Jameson, Archéologie du futur ; autres propositions bienvenues...) - 6 avril 2009 : Le Seigneur des anneaux, un territoire pour les sciences sociales (Pierre Mercklé, Cyril Courrier). Toutes les séances ont lieu de 9h30 à 12h30. en F 122.
>> Le site du séminaire
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Epistémologie des sciences sociales (SOC019)
Voir la fiche de description de ce cours sur le site de l'ENS LSH
Responsable : Bernard Lahire, avec Jean-Hugues Déchaux
Horaire : 12h, le mardi de 9h à 12h et le mercredi de 9h à 12h, semestre 1
Première séance : mardi 4 novembre 2008
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS: 5
MÉTHODES D'ÉVALUATION: note de lecture.
OBJECTIFS DU COURS: réflexivité sur le raisonnement sociologique.
Dans ce cours, sont abordées des questions relatives au métier
de sociologue, telles que : les compétences et dispositions constitutives
du métier de sociologue, la place et la nature de la description en sociologie,
le rôle de l'analogie dans le raisonnement sociologique, l'importance
de l'échelle des contextes ou encore les risques de surinterprétation.
Chaque question est traitée à partir d'exemples tirés des
travaux de recherches sociologiques passés ou récents.
LECTURES RECOMMANDÉES:
- Dossier sur la surinterprétation dans Enquête. Anthropologie,
Histoire, Sociologie, n° 3, 1996.
- Lahire B. (sous la direction de), À quoi sert la sociologie ?,
Paris, Éditions la Découverte, Coll. « Laboratoire des
sciences sociales », 2002.
- Lahire B., « La variation des contextes en sciences sociales. Remarques
épistémologiques », Annales. Histoire, sciences sociales,
mars-avril 1996, n° 2, p. 381-407.
- Passeron J.-C., Le Raisonnement sociologique. L'espace non-poppérien
du raisonnement naturel, Paris, Nathan, 1991.
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Le travail sociologique (SOC020)
Responsable : Bernard Lahire
Horaire : 24h, le mercredi de 9h à 12h
Première séance : mercredi 22 octobre 2008
NOMBRE DE CRÉDITS ALLOUÉS : aucun
MÉTHODES D'ÉVALUATION: contrôle continu.
OBJECTIFS DU COURS: socialisation professionnelle au métier de chercheur
en sciences sociales.
Le séminaire a pour objectif d'aider les étudiants à
expliciter les difficultés qu'ils rencontrent et de les habituer à
recevoir et à émettre des critiques. À travers les exposés,
de nombreuses questions (épistémologiques, théoriques,
méthodologiques...) sont ainsi abordées de manière très
concrète. Le séminaire s'accompagne d'un atelier des doctorants
au sein duquel les étudiants débattent entre eux sur la base de
textes et/ou de leurs propres travaux.
LECTURES RECOMMANDÉES: en fonction des travaux de recherche des étudiants.
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Préparation à l’agrégation
Coordinateur : Pierre Mercklé
Voir les 2001-2002,
2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 et 2007-2008
Trois cours de préparation à l'épreuve
écrite de dissertation en sociologie, correspondants à chacun
des thèmes du programme, sont dispensés tout au long de l'année.
Les ressources internet de la préparation à l'agrégation
ne sont accessibles qu'aux agrégatifs à l'aide d'un mot de passe
individuel.
Les cours et conférences se déroulent le jeudi
de 14h à 17h et le vendredi de 9h30 à 12h30.
La sociologie de l'éducation (SOC017)
Responsable : Marie Vogel
Première séance : jeudi 23 octobre 2008 de 14h à 17h en salle F005
Accès aux documents de travail...
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La sociologie économique (SOC015)
Responsable : Christine Détrez
Première séance : jeudi 16 octobre 2008 de 14h à 17h en salle F106
Accès aux documents de travail...
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Approches sociologiques de la culture (SOC016)
Responsable : Pierre Mercklé
Première séance : vendredi 26 septembre 2008 en salle F004
Le thème de la culture dans le champ des sciences sociales est très vaste et difficile à circonscrire. En 1952, A. Kroeber et C. Kluckhohn ont recensé plus de 150 définitions de la culture dans la littérature spécialisée. Mais une telle polysémie du mot “culture” ne doit pas conduire à renoncer à ce thème, car il serait paradoxal que cette polysémie, liée au fait qu’elle concerne les diverses sciences sociales (anthropologie, ethnologie, sociologie des valeurs, sociologie économique, sociologie des organisations, sociologie de la communication, sociologie du quotidien, sociologie politique, sociologie du changement social, sociologie de l’innovation, sociologie des conflits, philosophie politique, histoire, psychologie sociale, etc.), soit un prétexte à la proscrire des programmes de l’agrégation de sciences économiques et sociales. Une telle prudence serait d’autant moins justifiée que les recherches relevant du domaine de la sociologie de la culture ont été particulièrement riches et innovantes au cours de ces dernières années.
Toutefois, on ne peut proposer un tel thème sans fixer certaines frontières. Le choix a donc été fait de le limiter aux analyses sociologiques, à proprement parler, de la culture, même si, à la réflexion, il n’est pas aisé, par exemple, de tracer des lignes de démarcation nettes entre les analyses sociologiques et les analyses de type anthropologique et surtout ethnologique. C’est la raison pour laquelle la bibliographie indicative distingue d’une part des ouvrages et articles correspondant aux approches sociologiques que le jury entend privilégier, d’autre part des lectures complémentaires qui, sans être au centre de la problématique privilégiée, permettent une appréhension et une compréhension plus complètes des enjeux sociologiques des phénomènes relevant de la sphère culturelle.
C’est ce parti pris qui explique l’absence dans la bibliographie d’auteurs comme Marcel Mauss, Claude Lévi-Strauss, Edward T. Hall, Maurice Godelier, Georges Balandier, ou Clifford Geertz pour n’en citer que quelques uns. Il s’agit, en effet, de s’intéresser à la culture aujourd’hui dans les sociétés occidentales développées, d’abord sous l’angle de l’analyse des pratiques et des comportements culturels, notamment en fonction de divers critères tels que l’origine et le statut sociaux, l’âge, le sexe, l’éducation, etc., mais aussi d’aborder, d’un point de vue sociologique, des questions vives telles que le multiculturalisme, l’impact de la mondialisation ou des nouvelles technologies de la communication dans les sociétés dites modernes, voire postmodernes. Il convient encore de préciser que la question du multiculturalisme ne sera pas abordée dans sa dimension philosophique et politique et que la question de la culture d’entreprise, qui relève davantage du domaine de la sociologie des organisations, ne sera pas approfondie en tant que telle
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Famille et modernité occidentale
Responsable : Marie Vogel
Accès aux documents de travail...
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Cycles de conférences
"Au fil du travail des sciences sociales"
Voir les archives 2001-2002,
2002-2003, 2003-2004, 2004-2005, 2005-2006, 2006-2007 et 2007-2008
Ces conférences, ouvertes à tous, permettent
à un large public d'élèves, d'étudiants, d'enseignants,
de chercheurs, et plus largement à toutes les personnes intéressées
par les sciences sociales, de prendre connaissance des travaux les plus récents
et les plus emblématiques de la recherche contemporaine dans les différents
domaines des sciences sociales (sociologie, anthropologie, histoire, démographie…).
Pour plus de renseignements sur le cycle de conférences
"Au fil du travail des sciences sociales",
contacter Pierre Mercklé
: 04.37.37.61.71 - mail : pierre.merckle@ens-lsh.fr
Programme 2008-2009
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